Didáctica General

FORMACIÓN DOCENTE

Disciplina tipo: COMPLEMENTARIA

Sólo para alumnos regulares de al menos un Programa Ea-Artes.
Todos los niveles.

Dentro de este Programa podemos encontrar los siguientes objetivos:

1. Desarrollar la capacidad de reflexión sobre el propio pensamiento educativo para tomar conciencia de las teorías y modelos implícitos.
2. Desarrollar las capacidades necesarias para dominar la terminología propia de la disciplina, manejar con sentido crítico las fuentes de documentación didáctica, adoptar formas de trabajo cooperativo y promover mecanismos de observación que permitan el diagnostico y adaptación de la enseñanza a cada situación.
3. Analizar las diferentes propuestas de modelos didácticos a fin de identificar los supuestos y elementos más relevantes implicados en ellos: principios teóricos, valores, ideologías.
4. Ser capaz de formalizar un modelo didáctico, desde supuestos de racionalidad científica que pueda llevarle en su día a analizar e integrar las formulaciones didácticas procedentes de las diferentes áreas del conocimiento.
5. Elaborar proyectos y diseños curriculares coherentes con situaciones y contextos específicos.
6. Potenciar en los estudiantes actitudes de investigación e innovación para facilitar la reflexión sobre su práctica educativa, entendida como un proceso de búsqueda en el marco de la sociedad del conocimiento y el cambio cultural.

Contenidos:

Bloque temático I: Fundamentación teórica de la Didáctica.

1.1. La Didáctica como disciplina pedagógica. Evolución del pensamiento didáctico.
1.2. Caracterización científica de la Didáctica. La dimensión técnica, tecnológica, artística de la Didáctica.
1.3. El proceso de enseñanza aprendizaje como objeto de la Didáctica.
1.4. Contextualización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Bloque temático II: Didáctica y Curiculum. Enfoques y modelos de la Didáctica y sus proyecciones prácticas sobre los procesos educativos.

2.1.Enfoque científico-tecnológico.
2.2.Enfoque interpretativo-simbólico.
2.3.Enfoque socio-crítico.
2.4.Modelos Didácticos de orientación técnica, práctica y crítica.
2.5.Análisis contrastado de los supuestos que subyacen en estos modelos
teóricos y estudio de los elementos más relevantes implicados en ellos.

Bloque temático III: Diseño y Desarrollo del Curriculum.

3.1.Fundamentos teóricos del currículum.
3.2.Elementos nucleares del currículum: Objetivos, Contenidos, Estrategias
metodológicas, Medios y recursos didácticos. Evaluación.
3.3.Las funciones del docente. Las tareas del profesor en relación con la
planificación del proceso didáctico.
3.4.La dimensión investigadora del profesor. La indagación reflexiva, base
de la formación del profesorado.

Bloque temático IV: Niveles de decisión curricular.

4.1. Nivel político-administrativo.
4.2. Nivel institucional de centro.
4.3. Nivel de aula.

Evaluación:

La evaluación de los alumnos tendrá como criterio básico el logro de los objetivos propuestos en el programa. Los procedimientos se basarán en el análisis de los trabajos y la realización de pruebas. El proceso de evaluación a lo largo del curso tendrá un carácter predominantemente formativo. La orientación ayudará a los alumnos a revisar y mejorar los procesos inadecuados.

La notación sumativa y final indicará el nivel de competencia alcanzado en la realización del programa.

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